Reuniones de personal

Alguna vez participaste de una reunión como ésta?

¿Cómo saludar?

Aquí tenemos un video acerca de las formas de saludar.

¿Qué formas se mencionan?
¿Qué saludo es más apropiado?

Formas de saludar

Miren el video y respondan:

¿Cuál es la forma más extraña de saludar que se muestra?

¿Cuál es más preferible?

Pretérito pluscuamperfecto

Resolvé las actividades que se te proponen en

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/actividades_ave/nivelII/actividades/actividad_10.html?id=23

Imagen y producto

                

1) Mirá la siguiente publicidad

http://www.youtube.com/watch?v=ECPQkp3GrOs

2) Respondé las siguientes preguntas:

A. ¿Qué se publicita?

B. ¿Qué elementos extraños al producto entran en juego?

C. ¿Qué visión de mujer y de hombre muestra la propaganda?

D. ¿Se respeta la igualdad y respeto entre los géneros? ¿sí, no? ¿por qué?

3) Leé el siguiente artículo periodístico: 

http://www.pagina12.com.ar/diario/sociedad/3-123116-2009-04-13.html

¿Cómo son los argentinos?

1. Mire la siguiente nota de la BBC Mundo acerca de los argentinos

https://www.youtube.com/watch?v=4yvx16w-CFc

2. Tras escuchar los comentarios de los entrevistados, ¿qué cualidades positivas son propias de los argentinos?

3. ¿Qué características negativas reconocen los argentinos que les son propias?

4. La abogada, Liliana, refiere que el argentino "tiene aguante". 
¿Qué querrá decir?

5. El notero de la BBC se acerca y le pregunta a Ud. cómo son los argentinos...

Yo creo / A mí me parece / Yo considero...
Para mí....

Videojuegos en el proceso de aprendizaje: ¿es eso posible?

Jugar para aprender

El programa “Los videojuegos. Educar en una sociedad global” busca innovar las prácticas de enseñanza acortando la brecha que actualmente existe entre una escuela pensada para el siglo XIX y las nuevas formas comunicacionales de la Era digital. Pilar Lacasa rescata el valor de estas herramientas digitales, muchas veces menospreciadas por la opinión corriente, en tanto constituyen en sí conocimiento. Partiendo de los videojuegos, por ejemplo, podemos construir un andamiaje hacia contenidos que nos interesan abordar. Los videojuegos proponen encarnar virtualmente un rol. Esta experiencia habilita abordar y enfrentar nuevos desafíos que pueden ser articulados con los procesos de aprendizaje y enseñanza que se dan en las aulas tradicionales.

Si tomamos la propuesta del videojuego como una textualidad, tejido para Barthes, podemos rescatar y utilizar la experiencia diciente de las subjetividades de nuestros alumnos para construir nuevas formas de aprendizaje y enseñanza.

Plantear actividades de escritura creativa desarrollando nuevas escenas pasibles de ser vividas en el juego; descripciones de los espacios y caracterizaciones de los personajes y diseñar un avatar personal son sólo algunas de las opciones que nos permiten los videojuegos. Asimismo, la posibilidad de establecer nuevos contactos e intercambios de las producciones entre pares y controlar el tiempo y el lugar del juego así como la resolución de actividades complementarias.

Considero que para habilitar este espacio de aprendizaje apoyándonos en el videojuego debemos tener en claro la temática del videojuego. Para ello, el docente debe analizar profusamente qué tipos de roles los alumnos pueden encarnar (un explorador de tierras lejanas vs. un sicario). Asimismo, qué contenidos curriculares se pueden desarrollar usando el videojuego como herramienta. Estos contenidos curriculares van a expresarse en tareas significativas que se articulen con la experiencia del juego.

Para saber un poco más sobre el tema:

http://cive13.blogspot.com.ar/

http://www.cnnexpansion.com/tecnologia/2013/08/01/videojuegos-039revolucionaran039-educacion